إستراتيجية الحديث مع النفس: تعد هذه الإستراتيجية احد الطرق الغير مباشرة لتحفيز اللغة، ويمكن استخدامها خلال
الأنشطة اليومية الروتينية
لتطبيق هذه الإستراتيجية كل ما عليك فعله هو: تحدثي بشكل بسيط يناسب مستواه اللغوي عما تفعلينه
عىل سبيل المثال أثناء الذهاب إلى الملعب، يمكنك أن تقولي: نمشي للملعب .. ننزل الدرج.. نتمرجح بالمرجيحة .. نتمرجح فوووق..
إستراتيجية الحديث الموازي: عندما يمارس الطفل أي نشاط من لعب أو تناول طعام أو تبديل ملابس وغيره، تحدثي بشكل بسيط يناسب مستواه اللغوي عما يفعله، يشاهده، ويسمعه، مستخدمة الكلمات مع إصدار الأصوات المرتبطة بها. على سبيل المثال أثناء لعبه بالمكعبات؛ واااو تبني برج … برج طويييل … وااو معاك مكعبات كثيره… خلينا نعدها … واحد ثنين ثالثة… معاك المكعب الأحمر … المكعب الأحمر صغير … المكعب الأخضر كبير.
إستراتيجية إعادة الصياغة: تتم هذه الإستراتيجية من خلال اخذ عبارة الطفل وإعادة صياغتها في سياق لغوي سليم، حيث يتم إضافة كلمات وصفية، أفعال، ال التعريف أو حروف الجر وغيرها إلى عبارته، بحيث تجعل العبارة أطول وأكثر سلامة لغوية.
مثلا: الطفل: روح بيت المعلمة: يلا نروح للبيت ، نروح للبيت عشان نبدل و ونتغدا.
إرشادات لمساعدة الطالب الذي لديه تلعثم في المدرسة
- حاول التحدث مع الطالب بشكل معتدل (تحدث بشكل أبطأ قليلاُ بشكل طبيعي وغير مبالغ فيه).
- أعط كل طالب وقته في الكلام عندما يأتي دوره، وجهزه للاستماع في وقت غيره.
- عبر عن اهتمامك بما يقوله الطالب وذلك عن طريق له جسدك وتعابير وجهك وتواصلك البصري معه.
- لا تقاطع الطالب أثناء حديثه معك.
- لا تكمل عنه الكلام.
- لا تستثني الطالب الذي يتلعثم أثناء القراءة.
- حاول التقليل من حدة توتر الطالب الذي يتلعثم من خلال معاملته بشكل طبيعي أمام زملائه.
